对于患有多动症的孩子的父母来说，在学校系统中导航可能是最具挑战性的情况之一。这些孩子往往需要特殊的支持才能成功。虽然大多数学校都提供某种资源，但获取这些资源并不总是那么容易。在本章中，我们看看如何为患有多动症的孩子找到合适的学校如何倡导在学校系统内确保特殊修改到位。
为患有多动症的孩子选择学校
当让女儿莱恩上幼儿园的时候，琼·昌瓦索想尽了一切办法。
琼说:“我去了每一所学校——天主教学校，公立学校，甚至一些私立学校——采访了每一位校长，问他们有什么可用的资源。”
虽然Layne还没有被正式诊断出患有多动症，但Joan的丈夫似乎也患有多动症。她在桌子上动来动去，常常从椅子上摔下来;她遇到了麻烦调节情绪；她有时会在一个简单的任务中失去注意力，比如去她的房间拿梳子。
最支持她的学校在他们的学区之外，距离学校有20分钟的路程，所以琼每天开车接送女儿往返。
“从第一次见面开始，我就知道这是我要去的学校。他们经过深思熟虑，制定了一个计划，使用了礼貌的语言，”琼说。
这里有一些建议，可以帮助你的孩子找到合适的学校，无论他们是刚刚开始，转学，还是准备毕业到初中或高中。
早点出发
如果可能的话，至少提前一年开始你的研究，因为拥有最好资源的学校很快就会招满。
采访时
这将帮助你了解学校是否足够灵活，以适应你的孩子，并找出什么特殊资源将到位。第一步是见校长，他可以帮你联系课堂老师和资源老师。校长甚至可能愿意联系学校里已经有多动症的家庭，问他们是否愿意和你聊天。
参观学校
一些学校在开放日期间有正式的参观活动;其他人会为即将到来的家庭安排规模较小的旅行。要求查看课程进度，并确保你关注公告栏上的家庭作业任务的种类孩子们应该做的事。
获得个人教育计划(IEP)
这是一份书面文件，为有特殊需要的儿童概述了一种专门的教学方法。IEP大致概括了调整和修改，通常是由学校和家长共同起草的。
请求住宿
这些可以包括支持，比如能够听教科书的录音，使用学校董事会提供的电脑，或者每周与资源老师一对一的时间。调整也可以包括额外的时间来完成测试或少写几页作业。然而，患有多动症的孩子仍然需要完成标准课程。
如有必要，要求修改
为那些不能满足基本课程要求的孩子提供更多的住宿。例如，如果大多数孩子在法语考试中需要学习拼写20个单词，那么一个进行了适当修改的孩子可能只需要学习10个单词——或者是一组不同的、要求不那么高的单词。
根据你的学校董事会和你孩子的个人情况，IEP的启动有不同的过程，但通常从学校校长开始。通常情况下，家长或老师会联系校长，要求实施IEP。家长总是参与这个过程，要么参加学校的会议，要么在孩子的IEP上签字。
有时候，一个孩子要经过一个更严格的过程才能获得一个正式的名称或代码，这应该会让他们获得更多的资源。大多数省份没有对多动症给出正式的定义，但他们可能会提供另一种定义，如“学习障碍”或“行为”，就儿童的多动症症状而言。这些正式的指定过程通常涉及孩子所在学校的代表(校长、班主任或资源教师)，以及学校董事会(如社会工作者或心理学家)。家长应该参加这些会议，通常允许带第三方倡导者，比如祖父母或私人治疗师。
有关的详细资料如何取得IEP不同的省份和学校董事会都有不同的要求。
为你孩子的权利而战
有特殊需要的孩子的父母经常知道这一点咄咄逼人是有好处的在医疗和教育系统中。坚定而有尊重的主张效果最好。在学校系统中，家长可能需要坚持不懈，并在最初的要求后跟进，比如当校长拒绝实施IEP或患有多动症的孩子与同龄人存在问题时。
组织
记下你与教育工作者或医疗专业人员的所有对话，以及他们承诺要做的事情。如果你没有得到回复，继续跟进。
升级
如果你觉得老师没能帮上忙，那就去找学校的资源老师或校长。除此之外，你可以把情况升级，联系学校的受托人或主管。如果您在医院环境中感到受阻，请向患者关系团队寻求有关正确升级路径的建议。
继续推动
宣传是一个持续的过程;当目标达到时，它不会停止。如果你不得不推动IEP并最终实施了一个，庆祝胜利，但也要在几周后与校长和老师预约后续会议，以确保IEP得到实施并有所帮助。
与所有的老师保持联系
患有多动症的孩子的家庭经常发现过渡到中学是一个挑战。在较早的年级，孩子们大部分时间都和一个老师在一起，老师们能够更好地了解每个学生的特殊需求。但从六年级或七年级开始，孩子们可以有六个或更多的老师教不同的科目。这些老师每周可以见多达200个不同的学生。
“我会给所有的老师发邮件说，‘我要介绍我的儿子。我希望有一个成功的一年。请注意孩子确实有多动症。他确实有IEP。如果你确实需要任何策略，请联系我，’”温哥华的凯伦•瑞恩(Karen Ryan)说。
好消息是，当他们上中学时，患有多动症的孩子通常已经准备好发挥更大的作用在他们自己的倡导中．当他们需要提醒他们的老师关于通过IEP已经到位的特殊安排时，鼓励他们尊重地说出来是很好的。
